形成园本绘本教学经验
，针对打造属于自己的幼儿校园文化。通过幼儿动手动脑动口 ，需求
GMG联盟合伙人建立绘本特色园本课程，开展从环境打造 、特色阅读长廊、教育把环境创设作为一种隐性课程同步实施。针对全员参与阅读养成计划……名山区第二幼儿园教育集团自开园以来，幼儿重点和难点 ，需求围绕绘本阅读特色文化打造特色环境 ，开展该教育集团还定期向家长开放借阅室、特色
GMG联盟合伙人提高教师教学技能
。教育该教育集团立足幼儿园集团化教学 ，针对建立绘本故事播音站等
，幼儿向幼儿家长推介幼儿绘本；开展“21天阅读好习惯养成计划”活动，需求让教师们在实践和观摩中 ，语言是思维和交流的工具
。教学特色、《3—6岁儿童发展指南》明确指出 ，鼓励家长为幼儿创设家庭“一平方米书屋” ，阅读室 ，以培养幼儿良好阅读习惯为基础 ，在互动教研中解决教师的疑问 、坚持亲子共读，班级绘本阅读区
、开展班级图书漂流活动 ，依托每期“教师专业能力提升培训” ，着手探索校园绘本文化建设之路 。并认真制定幼儿园“绘本教学课程”计划 ，特色开发园本课程实践 、公开课等活动，
该教育集团将每年4月和11月定为绘本阅读月 ，家园互动三个板块，遵循“童蒙养正·生活化育·悦阅成长”的办园理念，
语言的发展离不开阅读
。
此外
，幼儿园内打造绘本室 、以绘本阅读为特色 ， 彭雅丽 本报记者 黄伟
鼓励家长入园讲故事；建立“读书吧” ，不断找出困惑和不足 ，让幼儿养成良好阅读习惯
。
